随着基础教育地理课程改革的深化,现代教育技术手段的更新,学校课堂教学也在不断融入新时代特征。地理微课作为一种新兴的教学资源在高中地理教学中的运用日益广泛,可丰富地理课堂教学,又满足不同学生学习需要,促进学生个性化发展。然而,地理微课的设计和制作仍存在一定的问题和不足。本文侧重分析高中地理微课设计与制作中存在的问题并提出优化改进策略,具有积极的促进作用。本文通过对大量文献资料与理论专著的归类整理和系统分析,确立了本文的研究目的和研究思路;以认知负荷理论、学习动机理论、传播学理论和视听教育理论等为指导,在访谈调研部分高中一线地理教师及学生的基础上,明确了高中地理微课设计存在选题缺乏针对性、知识点代表性不强和题目不够新颖,素材搜集缺乏高效和处理不够合理,脚本撰写环节缺乏科学性和语言不够规范以及制作中存在课件画面不协调、视频呈现不够清晰,视频的字幕添加不够规范、声音处理和剪辑不恰当等问题。针对地理微课设计存在问题,提出精准选题、紧扣地理课标和教学内容,精心选材、密切结合学生实际需求,精简脚本、确保教学环节完整性;针对地理微课制作存在问题,提出强化课件画面合理布局、凸显教学主题,优化视频画面技术处理、突出表现力和艺术性,加强后期加工软件学习、提高微课设计与制作效率,并对提出的改进策略辅以高中地理教学典型示例展示,可为地理教师进行地理微课设计与制作提供可行性的参考和借鉴。本文尽管对地理微课设计与制作中存在的问题进行了较为全面的分析,并提出改进地理微课设计与制作的可行性策略,但仍然有不足和值得继续探索的问题:需要加大对中学地理一线教师的访谈调研,以扩大调研的覆盖面;需要细化地理微课设计与制作的改进策略,以方便地理教师进行微课开发,并在今后的基础教育地理课程改革推进中,深化对地理微课设计与制作的实践探索。