教学和测试是学校教育系统中最重要的两个部分，但二者作用不同。教学是贯彻教育的核心方法，在教育体系中起主体作用；测试服务于教学，处于辅助地位。高中英语测试和高中英语教学是整个学校英语教学系统的核心组成，二者相互影响、相辅相成。高中英语教学的目的是完成新课标规定的教学任务，使学生能够具备新课程标准规定的特定层次的综合语言运用能力；高中英语测试的目的是检查高中英语教学效果，通过对学生语言能力的检测，一方面，对学生的语言能力进行客观评价，另一方面，为教学提供反馈意见。当前，广大英语教师和热爱英语教育事业者们普遍相信，由于长期受应试教育的影响，高中英语测试与教学存在脱节问题，正常的英语测试对英语教学的积极反拨作用受到了较大影响。本文将针对高中英语测试与教学脱节问题的表现进行调查，以期为高中英语课程改革提供借鉴。本文针对当前高中英语测试与教学脱节问题的现状，以实证研究的视角，采用问卷和访谈的方法，对高中英语测试与教学脱节问题的现状予以调查。通过对临沂三所高中的64位学生访谈和64位高中英语教师的问卷调查所得结果的分析与讨论，我们发现：当前高中英语测试与教学脱节问题比较严重，普遍存在于高中英语测试频率、测试内容、题型设计、试题来源、成绩分析等方面，如高中英语测试频率过频；测试内容与教学内容不一致，题型高度模仿高考，偏重多项选择题的使用；试题主要来源于现有成题，缺乏针对学生实际的原创题；对考试成绩的分析简单，较多流于形式，总结的经验教训较少有成效地应用到指导以后的教学实践中。因此，本文希望通过对高中英语测试与教学脱节问题的调查，减少英语测试对英语教学的负面反拨效应，发挥正面的反拨作用，为高中英语教学改革提供参考。