如今随着市场的多元化、客户需求的多样化,企业更加关注知识与人才的更新,以保持更持久的竞争力;员工为适应企业对人才需求的变化,对新知识的渴望更加强烈。企业和员工个人对培训的需求均不断增加。人力资源培训可以有计划、有针对性为组织及个人提供知识与技能补充,有助于满足组织长期发展对人才的需求,但在实际实践过程中却并未达到预期的效果。当前,以微信、微博、微访谈、微视频等为代表的“微时代”的到来,激发了组织及个人的碎片化学习需求。中外学者针对与“微”相关的微课程、微视频进行了研究,但主要应用于教育领域,而将微课程与培训相结合的“微培训”相关课题研究比较少,目前仅有的也主要局限于借助微信载体的应用,且不同学者对微培训的内涵亦有不同的理解,对微培训的定义尚无统一的界定。本文从微培训课题研究背景与研究现状入手,首先对微培训相关理论、定义进行了重新梳理与界定,进一步明确微培训(fragmented micro-training,简称FMT)的内涵与特点;而后通过问卷调查与访谈法对e-learning的应用情况及个人对微培训的期望进行调查研究,从而确定微培训的具体需求;然后借鉴e-learning体系设计的一般思路,遵循人力资源培训的一般规律,构建了包含FMT需求分析、FMT实施流程、FMT效果评估的FMT体系,同时指出微培训平台、内部讲师队伍对微培训顺利实施的重要作用;最后以人力资源经理岗位为例,实际检测微培训在应用过程中的优势。本文对微培训体系研究仍存在些许不足,后续将进一步通过数据收集、普遍性模拟等,对微培训理论及实践进行验证、完善,以使微培训为培训领域带来新的革新。