假设复句不仅是汉语的一大复句,也是其他语言的一类重要的复句。语法界对假设复句的研究除了本体研究外,还可以从对外汉语教学的角度来研究。而且第二语言的研究理论成果已经相当显著,因此,本文主要以第二语言习得与偏误分析为理论指导,从对外汉语教学的角度出发,对母语为非汉语的学生习得与掌握“要不是A,就B”进行探讨。本文先分析印度尼西亚优利联国际汉语学院的学生在习得“要不是A,就B”时产生的偏误类型,而分析得出的偏误类型皆由学生的偏误实例所得。偏误类型主要包括:句法偏误,语义偏误和语用偏误。接着从偏误类型的角度分析学生产生偏误的原因,即语际迁移、语内迁移、媒介语的影响、教学失误,最主要的原因是语际迁移和语内迁移。再针对由学生的偏误实例分析出来的偏误类型及产生偏误的原因等方面提出相对应的教学策略,最后做了一个关于“要不是A,就B”的教案设计。教案设计主要从教学对象、教学目的与要求、教学环节等方面着手。虽然语法学界对对外汉语进行了不少的相关研究,但以“要不是A,就B”这一语法点为研究对象,并以具体的学生为考察对象的不多。由此看来,本文的研究课题具有一定的探讨性与研究性,希望可以抛砖引玉,为对外汉语教学界带来更多的关注点与研究对象;也希望本文可以对有需要的对外汉语教师与学习该语法点的留学生有些许的帮助。