与《新课程标准》的要求相比,农村普通高中物理教学,在教学内容、教学要求、教学方法等方面都有很大的差距。由于是农村普通高中,学生在升入高中后,物理成绩大都不理想,大部分出现厌学、抵触等现象。面对学生成绩的不理想,农村高中物理教师在教学中也是敷衍了事。但是,如果我们树立“以人为本”的教育理念,转变教育教学观念,以生为本,激发学生学习物理的兴趣,促进学生全面素质的提高,将会使问题得到全面改观。因此,以人本主义教育理念为指导,分析农村高中物理教学中所存在的问题,在当下农村普通高中物理教育中具有很重要的意义。本文首先分析了目前农村高中生物理学习情况和教师的教学情况,结合人本主义教育的相关理论,以教育学和心理学为指导,系统地分析了高中物理教学工作中所出现的问题,针对存在的问题提出了解决农村高中物理教学问题的建议和方法,并对具体的高中物理教学案例进行了设计、分析、实践和总结,最后对教学实践结果进行了总结与反思。本文力图将人本主义教育理论和教学实践密切结合,针对当前高中物理教学现状,用人本主义教育理论和课堂教学范例从理论和实践两个方面进行研究。总结并分析了人本主义教育理论在高中物理教学中的实践成果。笔者认为要改变农村普通高中物理教学现状,物理教师必须实践终身学习的教育理念,不断学习现代教育学理论和教育心理学理论,掌握现代教育技术,不断提高知识水平和教学技能,密切关注教育改革,才能有效地做好物理教学工作。在教学过程,教师要采取民主的、开放的、多样的教学方式,要及时和学生沟通。只有在双方面的有效交流沟通下,才能让学生学有所获。