教师流动是具有教师资格并被学校聘任,从事学校教学或管理工作的在编人员通过各种形式,在不同学校之间流动的行为。目前,许多地区把教师流动作为解决义务教育均衡化改革的重要手段,希望通过教师流动,合理配置和优化组合教师资源,缩小城乡差距,调动教师工作积极性,提高教师工作绩效。那么在实践中,教师流动是否提高了教师的工作绩效？教师流动对教师工作绩效究竟有什么影响？如何进行合理的教师流动来提高教师的工作绩效？这无疑是一个具有实践意义的研究课题。本研究利用嘉善县开展教师流动国家教育体制改革试点项目的有利条件,在综合国内外研究成果的基础上,采用调查问卷法、文献研究法,使用白编的教师流动调查问卷和北京师范人学蔡永红教师编制的教师工作绩效测量表对嘉善县8所学校600名教师进行了问卷调杏,通过数据统计,独立样本T检验和方差分析,考察分析嘉善县教师流动与教师工作绩效的关系。本研究得出的结果主要有：(1)本研究通过初步访谈了解情况的基础上,编制了包含2个维度共14个项目的教师流动问卷调查,编制的问卷较好地调查出了所要了解的内容。(2)通过对教师流动调查问卷的相关分析,研究表明：教师工作动机、工作满意度、组织承诺、离校意向、学生评价、同事评价、领导评价与教师流动具有显著相关性。(3)本研究采用北京师范人学蔡永红教师编制的教师工作绩效测量表,通过KMO和Bartlett’s对教师工作绩效测量表的信度与效度重新进行了检验,该教师工作绩效测量表具有较高的信度和效度,教师工作绩效评定量表能够对教师的工作绩效水平做出科学的判断,可以用于本研究的测量。(4)通过对教师工作绩效的测量,嘉善县教师工作绩效总体水平较高。教师职业道德、职务奉献、助人合作、教学技能、教学价值和师生互动与教师工作绩效具有显著相关性,按其相关性系数从大到小的顺序是：教师职业道德、职务奉献、教学技能、师生互动、教学价值与助人合作。(5)通过对独立样本的T检验和方差分析,研究表明：不同的人口学变量对教师流动和教师工作绩效具有显著相关性,这里的人口学变量主要是指：性别、年龄、婚姻、学历、职称、教龄。(6)通过对流动教师与非流动教师工作绩效的对比,流动教师的工作绩效明显高于非流动的教师,这说明,合理的教师流动对教师工作绩效具有促进作用。(7)本研究通过对嘉善县8所学校、600名教师的调查研究,初步了解了教师流动状况及教师流动对工作绩效的影响。最后,本研究结合研究结论,针对嘉善县教师流动的实际,提出了6条有关教师合理流动的可操作性建议,以供决策者参考。