近年来小学研学旅行活动在全国各地持续升温,它是育人的一种新形式,是综合实践活动丰富发展的一种新方式,是当下学校教育的有益补充。此外,当今社会倡导“绿水青山就是金山银山”、“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”,自然、生态在我们生活中的作用日益凸显,这更是小学生教育的重要内容。将研学旅行活动与自然地理、生态等内容相融合是学校教育适应社会发展要求、促进学生身心全面发展的有益之措,在这一思想的指导下小学自然地理类研学旅行课程应运而生。那么此课程的开发及发展现状如何?如何才能更有效地进行课程开发和实施?本研究主要围绕这两个问题,以山东省为例,运用文献分析法、调查法等研究方法对目前小学自然地理类研学旅行课程的开发及发展现状进行调查和研究,在此基础上以泰勒的课程开发原理为理论支撑进行课程开发研究。本研究主要分为三大部分:第一部分为理论研究,主要包括选题的背景与意义、国内外研究的现状、概念界定及支撑本研究的理论基础分析等,这为本研究打下坚实的理论基础;第二部分为现状调查,选取山东省部分小学的师生进行了访谈和问卷调查,分析目前山东省小学自然地理类研学旅行课程开发及发展的现状:大部分学校都在积极开展相关课程,但依然存在着各地发展不均、标准多重等问题,在具体的课程实施上,还存在着重游轻学、安全问题频发等问题,说明了小学自然地理类研学旅行课程的开发意识还有待提高;第三部分根据泰勒的课程开发原理,从明晰课程目标、把握课程内容、确保课程实施、完善课程评价、加强课程保障五个方面入手提出了一套标准化的课程开发策略,最后理论联系实际进行了以“识天探地”为主题的实践探索,并对案例进行了切实有效的分析。