在教学中培养学生的英语学科核心素养,是学校教育中的一项重要任务。作为教学中重要的教学载体,教材通过教师的教和学生的学来培养学生的英语学科核心素养,教师对教材的发掘和使用对培养学生英语学科核心素养有很大影响,因此对教材中英语学科核心素养内容的研究十分有必要。本研究从英语学科核心素养视角出发,通过对人教版初中英语教材的内容分析,探究语言能力,学习能力,思维品质和文化意识在人教版初中英语教材中的体现及分布情况,期许教师能在教学过程中更有效地将英语学科核心素养内容渗透在教学过程之中,达到培养学生英语学科核心素养的目的。本研究采用文献法和文本分析法,对教材中英语学科核心素养内容出现的频次和百分比、以及在不同年级教材中的呈现情况进行分析,得出如下结论:教材采用任务型的语言教学方式,各单元围绕一个话题展开,教材设计由易到难,趣味性强,能够很好体现英语学科核心素养,但教材内容主要体现在对学生语言能力和思维品质的培养,在文化意识和学习能力的培养上内容相对较少。教材中文化意识的内容大多集中在九年级,且大多数介绍的是外国文化,对中国传统文化关注较少,学习能力内容的活动设计较少,且相对陈旧。思维品质内容的呈现方式相对单一,不能很好的培养学生的思辨能力。语言能力内容在不同年级的分布呈现离散性,七年级重视语音基础和听说能力的培养,八九年级侧重培养学生的读写能力。基于以上研究发现,本研究为教材编写者提出以下建议:文化意识内容应该增多中国传统文化知识,培养学生文化交际意识,兼容并蓄;学习能力内容的活动设计应该结合不同学段情况与时俱进;思维品质内容化应呈现方式应体现多样化,多编写一些培养学生思辨能力的活动项目;语言能力内容设计上应符合不同学段学生学情。另外,教师在教学过程中应灵活使用教材和教学资源,根据课堂教学需要,调整内容的顺序,将英语学科核心素养内容渗透在教学过程之中。