大学英语听力是大学英语教学的重点之一，听力课的主要目的旨在培养学生的听力技能，从而解决学生到底应该“听什么”、“怎么听”这一根本问题。为了使听力教学能够最大限度的提高学生的听力理解能力，本文通过对“先行组织者”教学策略的研究，旨在探寻更先进、更科学化的教学模式策略指导听力教学本研究以沈阳职业技术学院计算机学院120名大学生为被试，将其随机分为四组，采用实验研究法，其中三组在播放听力材料前分别呈现图片“先行组织者”、文字“先行组织者”、图片和文字“先行组织者”以及呈现与听力材料有关的背景知识点，通过对结果的分析，得出如下结论：(1)“先行组织者”对大学生英语听力理解能力有非常显著的影响，教师将“先行组织者”教学策略应用到听力教学中，能够促进大学生英语听力理解能力的提高。(2)图片和文字的“先行组织者”对于大学生英语听力理解能力的影响非常显著，而图片“先行组织者”和文字“先行组织者”的影响不显著。(3)“先行组织者”对学生英语听力理解能力的影响与学生原有的英语听力水平有关。经过呈现“先行组织者”后，中差生的英语听力理解能力有非常显著的提高，而优等生的英语理解能力提高不显著。