文言文阅读教学是高中语文教学的重点内容,它对于提高学生的文化知识素养,增强学生的文化底蕴,传承民族精神,树立有人格魅力的学生起着重要的作用。然而,在教学中,民族精神传承效果不太乐观,需要大力努力。从教学目标,到语文教材,再到语文教师,并没有形成良好的民族精神传承系统。基于这种情况,笔者将研究内容确定为《高中文言文阅读教学中的民族精神传承研究》,目的不仅是要引起广大高中一线教师的重视,更希望找到民族精神传承在高中文言文阅读教学中切实可行的方法,为广大教育工作者提供传承民族精神切实可行的路径。本文以高中语文人教版必修教材为例,分为五章进行论述。第一章绪论包含了了选题意义、关键词界定、研究现状综述、研究方法和创新之处。第二章依托高中语文人教版必修教材,分析高中文言文民族精神的内容构成及其表现形式,在此部分笔者将民族精神内容分为“个人精神”、“家庭精神”、“国家精神”、“世界精神”四类。第三章借助问卷调查和访谈调查,分析高中文言文阅读教学中民族精神传承的现状及原因。第四章主要确立高中文言文阅读教学中民族精神传承的理念、原则及思路。第五章是本文研究的重点,这部分内容主要针对前四章的分析,探讨高中文言文阅读教学中民族精神传承的主要策略,策略有六个方面:以精神传承为统领,聚焦教学目标;均衡四类内容,重建选文体系;阅读古代经典,提升教师素养;调动已有精神,整合教学内容;四维互生,创设教学情境;知行合一,深化实践意义。对这些内容的研究,旨在能够对高中文言文阅读教学中的民族精神传承起到指导作用。