汉语写作作为学习汉语的四项基本技能之一,它要求学习者具有综合运用语言的能力。相对于其他几项技能,写作教学发展相对较晚,受关注程度较低。而在实际的教学实践中,汉语写作会遇到既难教也难学的情况,如何选择适当的教学法提高来华留学生的写作水平成为近年来对外汉语工作者研究的重点。笔者在重庆师范大学从事留学生汉语中级写作课教学工作中,注意到留学生在写作方面存在不少问题,而造成问题的原因是多方面的。针对这一现状,本文通过问卷调查和与任课教师访谈,总结留学生在写作课中的学习情况和具体问题,在此基础上,有针对性地结合控制法与第二语言教学法相关理论基础,进行了教学设计并予以实践,希望能通过对控制法的运用研究加强教学法在写作课中的探索。本文绪论部分主要介绍了文章的选题背景,研究目的,研究方法以及文献综述,其中文献综述包含了对外汉语写作教学的研究概述、控制法的研究概述。第一章简述了对外汉语中级写作课的现状,同时笔者通过设计问卷和与任课老师进行访谈的方式,总结了控制法应用前留学生的写作学习情况和写作问题。第二章详细阐述了控制法在对外汉语中级写作课中的具体应用策略。第三章根据控制法的基本原则,笔者进行了控制法模式下的对外汉语中级写作课教学设计并实践,并展示出控制法应用前和应用后的作文进行对比。第四章通过课堂教学评估与学生反馈对控制法进行评价,并通过教学反思总结出控制法应用后的积极作用与局限性。结语指出本文研究的不足与展望。