【摘 要】
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体育课教学效果是学校体育工作的重中之重,它不仅关系着学校体育课教学质量的好坏,也进一步决定着学校体育教学改革的成败。随着我国素质教育的不断深入和发展,体育课教学改革取得了丰硕的教学成果。尽管我们在各个方面取得了很大的成就,但在新的时期我们仍然面临着一些新的问题。例如,个别教师对重难点练习的设计上有偏差,教学步骤的衔接不够紧密,练习形式的单一化依旧存在,难以激发学生的学习积极性,致使体育课堂教学效果
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体育课教学效果是学校体育工作的重中之重,它不仅关系着学校体育课教学质量的好坏,也进一步决定着学校体育教学改革的成败。随着我国素质教育的不断深入和发展,体育课教学改革取得了丰硕的教学成果。尽管我们在各个方面取得了很大的成就,但在新的时期我们仍然面临着一些新的问题。例如,个别教师对重难点练习的设计上有偏差,教学步骤的衔接不够紧密,练习形式的单一化依旧存在,难以激发学生的学习积极性,致使体育课堂教学效果不佳等等。这些问题显示出当前的教学效果仍然不尽人意。因此,如何促使体育课教学效果得到实质性的提高,以推进我国体育教学改革的深化就成了学校体育改革研究的重要课题。本文采用课堂观察的方式,以上海市小学体育课教学效果为研究对象,运用文献资料法、访谈法、测量法、观察法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对上海市小学体育课的教学效果进行全面研究。通过研究,得出以下结论:1.从身体锻炼效果分析（1）体育课运动心率与运动密度均处于合理范围且显示出较高水平,学生身体锻炼效果较为突出。（2）从运动密度与运动心率分析,运动密度与主教材运动密度,优质课均高于常态课;而平均心率与最高心率具有显著性差异,安静心率不具有差异性。2.从运动技能掌握效果分析（1）教师对主教材练习步骤的设计能够围绕本节课的重难点来练习,教师的主导作用与学生的主体作用发挥的较为充分,课堂气氛融洽,学生学练积极,学生运动技能掌握的效果较好。（2）个别教师对重难点练习的设计上有偏差,存在教学步骤过少的问题,学生的学习积极性有待进一步挖掘。3.从运动兴趣发展效果分析（1）大多数体育课堂受场地的影响,学校场地有限,班级多,活动场地面积小,致使教学效果不佳。（2）教师充分发挥对课堂的设计潜能,用游戏化、兴趣化的教学方式结合教具激发学生的学练积极性与能动性,培养学生的运动兴趣与习惯。4.从情意发展效果分析（1）体育课堂上,师生关系民主平等,交流融洽,在师生共同作用下学生课堂的情意发展效果较佳。（2）生生之间有互帮互助的行为与意识,能够培养学生的团队意识与合作精神,激发内在潜力与运动乐趣。
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