新课程改革已进入深化阶段,作为基础教育的重要组成部分,英语课程改革已成为越来越被关注的问题。课堂是学校教育教学的主阵地和主渠道,课堂教学的效益直接影响着学生的发展、学校的办学质量和新课程的实施。可以说教学改革是课程改革的基础。随着基础教育课程改革的不断深入,课堂教学的有效性问题愈加迫切地摆在我们面前。因为当前我国初中阶段英语教学现状不容乐观,还存在着许多与新课改不相适应的教学理念和教学方式。提高英语教学质量迫在眉睫,而提高英语教学的有效性是提高英语教学质量的必由之路。为了科学、有效地实施新课程,广大教师必须树立与新课程相适应的教学理念,掌握新课程的教学策略。笔者认为,有效教学的理念与策略便是其一。所以有效教学既是英语教育的永恒追求,又是实施英语新课程的客观要求。因此在本研究中,笔者把初中英语教学置于新课程实施的背景下,以英语新课程标准为基本准绳,在新课程背景下去构建初中英语有效教学的内涵和特征,同时力图通过对初中英语教学现状的描述,以英语教学理论为基础,运用有效教学的研究成果,立足于英语教学的微观领域,从英语教学过程入手,提出初中英语有效教学的相应策略。全文共分六个部分:第一章为序言,主要介绍了本研究的缘起、意义、对象和方法。第二章概述了国内外有效教学的相关理论和研究成果,并对“有效”、“有效教学”和“初中英语有效教学”等重要概念做了界定。第三章主要是把初中英语教学置于新课改的背景下,阐述了实施初中英语有效教学的必要性,结合英语新课程标准,提出初中英语有效教学的内涵与特征。第四章是在调查研究和文献分析的基础上,结合英语新课程标准,探讨了当前初中英语教学存在的低效问题,并进行了归因分析。第五章作为本研究的重点篇章,按照计划的研究框架和目标管理教学流程,从教学准备、教学实施和教学评价三个方面入手,并针对初中英语教学存在的低效问题提出了提高初中英语教学有效性的策略。同时由于教师在实施新课程中的重要作用,又提出了如何成为有效教师的策略。第六章是结束语。