《义务教育语文课程标准》（2022版）学习内容提出“阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感”。（1）古诗词是中华民族独具特色的优秀文化精华,是民族精神和民族气节的载体之一。学习爱国主义主题古诗词是传承爱国精神,增强民族责任感,实现中华民族复兴的需要。教学爱国主义主题古诗词不仅需要掌握文体、意象、实词、虚词等语文基础知识,还需要根据主题,结合时代背景,诗人个人际遇,意境等体会爱国情感。有助于帮助学生树立正确的三观,丰富精神世界。本论文通过探讨初中阶段教学爱国主义主题古诗词的教学意义,结合当前爱国主义主题古诗词教学现状及存在的问题提出创新方法。主体分为三个部分。第一部分阐述初中语文爱国主义主题古诗词的教学概论,分别对“爱国主义”“主题”“古诗词”概念进行辨析,从爱国主义主题古诗词的形成及演变进行论述,梳理部编版初中语文教材中的古诗词篇目,结合文献研究对其进行主题分类统计,共分为五个主题。分别从内涵特点、选编特征对它们进行分析。从语文课程思政建设、课程标准、审美能力出发,述说爱国主义主题古诗词的教学意义。第二部分是初中语文爱国主义主题古诗词的教学现状研究,这部分从教师访谈、学生调查现状出发,探讨爱国主义主题古诗词教学存在的问题。分别对学生的问卷调查和教师访谈调查进行分析,当前爱国主义主题古诗词的教学存在教学方法单调、评价方式单一、教师专业素养不高等问题,学生学习存在情感体验不足、基础知识薄弱、缺乏实践等问题。第三部分是本文的重点,针对初中语文爱国主义主题古诗词的教学现状及存在的问题,提出创新方法:第一,立足教材文本,多维度融入爱国主义;第二,结合学生实际,多角度开发爱国资源;第三,探索评价策略,多层次完善提问结构。