随着社会的不断发展,人们的健康意识逐渐提升,青少年的体质健康问题备受关注。尤其对于处在成长发育关键阶段的中小学生来说,如何提升他们的身心健康是学校和社会普遍关注的议题。2016—2018年,全国学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”趋势,但是青少年近视检出率和肥胖检出率仍居高不下,情况令人担忧。一方面,在多年中小学应试教育的影响下,学校和家长普遍对文化课更加重视,学生在校课业负担重,学习压力大导致体育课不受重视、大课间活动学生参与度不高等问题逐渐暴露出来。另一方面,大课间体育活动作为学校体育教育的重要组成部分,受到传统教育思想和活动时间的限制,其作用与功能并没有得到充分的发挥。传统课间操活动总体运动量较小,活动形式较为枯燥单一,难以满足学生日常锻炼的需要,也无法有效地激起学生自主参与的积极性,导致出现锻炼效果不佳、学生对大课间厌倦和疲乏等问题。因此,重视中小学体育教育并提高大课间活动的参与度是扭转当下大课间体育活动发展面临的困境的重要方法和途径。本研究对于河南省小学创新大课间体育活动形式和进一步促使学生参与课下体育锻炼活动具有重要意义。本研究以河南省中部、东部、西部、南部、北部的5个地市的小学为调查对象,分别在调查地市中选取现已开展曳步舞大课间活动的学校和未开展曳步舞大课间活动的学校共两所;同时走访河南省周口市沈丘县河南小学,实地探访开展曳步舞大课间活动学校。并在研究中发现当前河南省小学大课间活动开展过程中遇到的问题,总结曳步舞大课间活动的优势优点,形成较为具体和系统的对策思路和发展策略,为河南省小学曳步舞大课间体育活动的可持续发展提供参考意见,为曳步舞大课间活动的推广实施提供一定的理论依据。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法对河南省小学特色大课间曳步舞发展现状和发展策略进行具体研究。得出以下结论:1.河南省小学开展大课间活动呈现出百花齐放,各学校都致力于发展本学校特殊色大课间活动。曳步舞大课间作为新兴的大课间活动,因其自身的特点,而受到学校的关注,学校在发展的过程中面临的一些问题,亟需指导与解决。2.在所调查的河南省小学中,认为本校体育活动设施能够满足大课间活动开展需要的学校没有超过半数,体育活动场地狭小,器材设置匮乏问题仍然尖锐。在对大课间体育活动的认知度方面,河南省小学校领导和教师对大课间活动认知态度良好;大课间参与度方面,开展曳步舞大课间学校的校领导和教师参与率总体高。3.曳步舞大课间活动作为新兴的体育艺术项目,进入小学大课间有以下优势:第一,曳步舞大课间是以学生为主体的大课间体育活动,曳步舞因其舞步灵活多变,教师在创编过程中充分发挥学生的主体地位,创编出符合学生身心发展的大课间活动内容。第二,满足了学校体育工作的发展需要,当前河南省小学人均体育活动面积偏小,曳步舞大课间活动对活动场地要求较低,且活动量大,完全满足学生对体育锻炼的日常需求。第三,曳步舞对青少年体质健康有着积极影响,在进行曳步舞锻炼过程中,全身肌肉都被调动起来,可以更好得缓解学习产生的疲劳,享受体育锻炼带来的乐趣。第四,曳步舞拥有广泛的群众基础,热情活泼的舞蹈,深受广大青少年的喜爱。4.河南省周口市沈丘县河南小学曳步舞大课间能够开展成功,在于校领导重视大课间活动,学校领导和教师共同参与其中,学校重视曳步舞的创新创编,以及社团模式和组织形式多样化。5.在发展曳步舞大课间活动方面:首先,要增强学校领导对于大课间活动的重视程度,完善学校体育设施建设,同时为体育教师提供更多的校内外曳步舞相关的培训机会。其次,丰富曳步舞大课间活动的形式内容,在对曳步舞大课间活动内容设计时充分考虑本校学生的身心特点,结合本校已开展大课间内容或当下流行元素,创编出最受学生欢迎的曳步舞大课间活动内容,提升学生的积极性。再次,在校内开设曳步舞社团组织,鼓励学生在课下校外积极参与曳步舞活动;定期举办曳步舞比赛,增强同学之间、班级之间、学校之间的交流沟通,增强曳步舞大课间活动的趣味性。最后,制定科学合理的评价体系和管理模式,促进形成自上而下的管理体系,学校各级人员职责分工明确,设置相应的考评体系,促进曳步舞大课间活动开展得更加井然有序。