随着社会经济的迅猛发展,面对严峻的就业形势,学生的学业竞争异常激烈。学业成就也就成为家长、学校、社会都密切关注的问题。学业成就的内涵随着人们认识的发展而逐渐丰富,我国目前关于中小学生学业成就的评价主要还是采取标准化测验进行,并以测试所获得的学生学业成绩作为学生的学业成就。国内外针对影响学业成就的因素研究众多,可以说枚不胜举。大多数的研究者发现学习策略是影响学业成就的重要因素,与学业成就之间存在较高的相关关系。基于此,在不考虑学业成就的其他影响因素下,本文仅针对小学生语言积累对学业成就的影响这一论题展开研究。研究在参考了以往的研究基础上,设计了调查问卷,对XX学校五年级学生的语言资本积累情况进行了详细的问卷调查,并进行样本分析。根据抽样调查情况数据分析,发现小学生语言积累情况存在着如下问题:一积累面不宽,二积累的量不足。三是不能很好地灵活地运用。四是学校和社会的监管不利。五是作业负担仍然过重,学生阅读的时间不能保证。最后针对小学生语言积累的现状,提出几点建议:首先,要明确观念,把学生的积累问题放在应有的位置上。确立语言积累是教学的重中之重的教学观念。其次,课堂教学有目的地指导学生积累语言。再次,在课外开展各种活动,让学生在活动中学习语言,积累语言,运用语言。通过语言的积累,提高语文、数学甚至所有学科的学业成就。