在任何语言中,称谓语都是很重要常用的词语,在汉语中更是如此,称谓语占总词汇的比率并不高,却有着至关重要的作用。时代在飞速发展,原有的基础称谓语满足不了人们的需求,因此称谓语出现了泛化的现象,泛化的内容丰富、形式多样。现今的称谓语研究多是本体研究和语用功能研究,对汉语称谓语的泛化研究尚有不足和值得去研究的地方。长久以来,汉语称谓语教学一直是汉语教学中的重难点,然而对称谓语的研究却不多。当今世界,随着我国的综合国力的不断加强,汉语也逐渐成为世界第二大外语,汉语的普及发展速度很快,所以为了促进对外汉语教学的发展,对称谓语的研究要时时更新。本人在前人研究的基础上,对称谓语泛化以及称谓语的对外汉语教学做了更进一步的研究。本文归纳出汉语称谓语泛化的现象并分类,把汉语称谓语分为亲属称谓语、社会称谓语和代词称谓语。对这些称谓语泛化现象的特点进行分析,总结出称谓语泛化的形态标记、地区和阶层差异性、选择性等特点。然后总结汉语称谓语泛化现象产生的原因。通过对《汉语水平考试词汇大纲》和HSK动态作文语料库进行统计和语料采集,总结出外国学习者在亲属称谓语和社会称谓语的使用偏误,掌握学习者在使用称谓语时产生偏误的类型和原因。文章的最后一章,对汉语称谓语教学提出四点可行性建议。希望本文能对学习者学习汉语提供一定帮助,能为对外汉语教学事业做出贡献。