本论文是对泰国版汉语教材《体验汉语》的适用性进行的调查分析。本文在前人研究泰国汉语教材问题的基础上，结合对外汉语教材编写的理论和教材评价理论的有关研究成果，综合运用了文献法、问卷调查法和访谈法，在对本教材进行文本分析的基础上，对师生对教材的使用情况以及教材在泰国的适用性进行了调查研究，找出该教材在使用中存在的问题，分析其原因，为进一步完善泰国汉语教材提供依据，并对教材的改进提出了具体的建议。　　本论文共分为六章:　　第一章:绪论，说明本文研究缘起、研究目的，并系统阐述有关教材编写、教材评估的相关理论和研究，包括教材编写理论与原则、教材评估、国别教材编写研究，以及泰国高中阶段汉语教学特征。　　第二章:泰国汉语教材使用现状及问题。在前人对泰国汉语教材研究的基础上，结合笔者对泰国汉语教材使用的考察，分析泰国汉语教材的使用现状及问题。　　第三章:问卷调查分析。本文对中国志愿者教师、泰国教师以及高中生通过问卷形式以及对学生的访谈，了解他们对教材的看法，并对调查、访谈结果进行了分类描述，找出教材使用中的问题，分析产生问题的原因。　　第四章:泰国版《体验汉语》高中部分初级阶段教材评析。在文献研究的基础上，对该教材编写的指导思想及结构体系、教材的内容组织及安排（课文、词汇、语法、课堂活动、练习编排）进行了文本评析。　　第五章:结果与讨论。从教材设计、教材内容、师生状况对本教材的适用性得出结论;根据研究结果，针对为泰国学生编写初级汉语教材提出建议。　　第六章:结束语。总结全文，并说明本研究的局限和不足。