在学习外语的过程中,学习者会受到母语的影响。同样，教师在教学过程中使用的语言也会对学习者带来一定的作用。笔者认为，课堂上使用母语教学和使用目的语教学对学习者的学习效果及学习态度的影响是不同的。本文主要研究了韩国本土汉语教师与中国国籍外教的汉语教学的特点及它们之间的差异，试图摸索出更适合韩国汉语学习者的汉语教学方法。笔者观察中韩教师在汉语教学中的表现，并进行比较分析，通过观察及分析结果发现，韩国本土教师倾向于语法翻译法和对比法，外教倾向于直接法。本文通过问卷调查研究发现，不同阶段的学生对母语授课与纯汉语授课的感受也不同。初级阶段学生普遍感到接受中国教师的纯汉语授课压力很大，中级和高级阶段的学生也多多少少有着同样的问题，这一点能反映出母语授课的积极作用。但是高级阶段的学生对韩国语依赖度很低，大多数高级阶段的学生更喜欢上外教的汉语课。全文共分为四个部分：第一章引言部分主要介绍母语在第二语言教学中的影响及作用；以及在第二语言教学中如何合理使用母语与目的语。第二章对韩国本土教师与中国外教的教学情况进行了调查。主要为对学生的问卷调查、对教师的访谈调查以及课堂观察，然后统计了调查结果。第三章对问卷调查和课堂观察结果进行分析。主要分析了母语教学法与目的语教学法对学生的理解程度和学习态度的影响，并按学习阶段进行对比，以及韩国教师和中国教师的教学法特点。第四章为教学建议。从语音、词汇、语法教学方面讨论了韩国语在汉语教学中的作用，提出了教学建议；并且对如何合理、科学地运用双语进行了一些讨论。