随着世界政治和经济的发展,国际间的交往合作越来越密切。作为世界通用语的英语成为新时代人们必要的交流工具。在这种大背景和环境下,我国幼儿园英语教育普遍开展起来,但是由于各种原因师资准备不充分,幼儿园英语教师的专业素质成为了影响英语教育质量的瓶颈。对此,笔者对武汉市幼儿园英语教师的专业素质状况进行了调查研究。笔者主要通过了解武汉市幼儿园英语教师的专业素质状况,发现存在的一些问题,对导致这些问题的原因深入分析,找出其影响因素,最后提出了旨在进一步提高幼儿园英语教师专业素质的一些建议。本论文主要内容共分为四部分：第一部分是绪论部分。该部分主要从幼儿英语教育的兴起和相关理论研究薄弱的背景下,提出了幼儿园英语教师专业素质研究的迫切性问题。在深入分析其研究的理论和实践意义后探明了研究的目的,对相关概念界定并梳理文献,最后阐明了本论文相关的研究对象、方法及过程。第二部分是理论基础部分。该部分回顾了教师专业素质研究的历史,初步构建出幼儿园英语教师专业素质的框架。在教师专业素质理论研究基础上,本文从幼儿园阶段和英语学科两个角度将幼儿园英语教师专业素质分为教育专业素质和语言专业素质,并在此基础上分别作了详细划分。第三部分是对本研究的问卷资料的结果分析。本文从教育专业素质和语言专业素质两方面入手,依托幼儿园英语教师专业素质研究的框架,分别从教育专业情意、教育专业知识、教育专业技能及语言专业知识、语言专业技能、语言相关理论六方面展开分析,剖析幼儿园英语教师专业素质的现状并找出问题。第四部分主要是根据上述研究结果找出问题的影响因素并有针对性地提出意见。经过思考武汉市幼儿园英语教师专业素质现状问题影响的因素,再从教师教育、聘任制、幼儿园内部管理、外部环境四方面提出相关建议。最后,笔者反思了研究的不足和对今后的研究方向作出积极的展望。