【摘 要】
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童谣是长期流传于儿童群体口中,无旋律但有节奏的口头短歌,也是民间传统文化之一,它形式简单,易于传唱,符合幼儿的年龄特点,并且内容丰富,具有多方面的教育价值。特别是北京地区流传的北京童谣,是我国第二批非物质文化遗产,既蕴含文化教育意义,又有自身传承的需要,因此,有必要将北京童谣应用于幼儿园的活动之中,本研究将以北京童谣的音乐价值为切入点,探索北京童谣更好融入幼儿园音乐活动的有效途径。本研究主要采用行
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童谣是长期流传于儿童群体口中,无旋律但有节奏的口头短歌,也是民间传统文化之一,它形式简单,易于传唱,符合幼儿的年龄特点,并且内容丰富,具有多方面的教育价值。特别是北京地区流传的北京童谣,是我国第二批非物质文化遗产,既蕴含文化教育意义,又有自身传承的需要,因此,有必要将北京童谣应用于幼儿园的活动之中,本研究将以北京童谣的音乐价值为切入点,探索北京童谣更好融入幼儿园音乐活动的有效途径。本研究主要采用行动研究的研究思路,综合运用文本分析法、观察法、访谈法,目的在于探究北京童谣应用于幼儿园音乐活动的合理性以及北京童谣融入幼儿园音乐活动的目标、内容和有效途径。本研究通过文本分析发现北京童谣的基本特点以及深层次的音乐价值,证明北京童谣融入幼儿园音乐活动具有实践的可行性,基于此编制音乐活动教案并进行三轮的行动研究。行动研究主要包括三部分研究内容,第一部分,行动研究准备部分。这一部分主要进行了两方面工作,首先进入教学现场,其次形成研究的初步方案。第二部分,行动研究实施部分,以北京童谣为题材,编制音乐活动详案并循序渐进地开展了三轮行动。第三部分,行动研究总结部分。首先通过观察法与访谈法,总结幼儿与教师在行动实施前后外在与内在的变化,其次是对实践经验的总结,包括实践的策略以及活动组织开展经验的总结。最后,研究讨论部分对北京童谣融入幼儿园活动的可行性与应用方法进行了探讨,并基于本研究过程中的出现的问题,分别对教师与幼儿园提出了相应的建议。
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