随着时代的发展,教育信息化、现代化变得越来越重要,逐渐成为推动基础教育改革的关键,越来越多的中小学校装备了“电子书包”。本文从初中生物学科角度出发,通过理论分析和教学实践相结合的方式,针对电子书包在课堂教学中的实践问题进行研究。首先,分别从对电子书包工具的认同感、电子书包在初中生物课堂的使用情况、对学生学习生物兴趣的影响三个方面编制问卷,对实验校Z校的电子书包班学生发放问卷,问卷统计结果表明:学生对电子书包是认同的、电子书包运用于初中生物教学可以提高学习兴趣和学习效率。结合对学生和教师的访谈整理,得知:(1)电子书包的使用,提高了学生的学习兴趣;(2)电子书包的使用,提高了教学效率;电子书包的实施过程中存在的问题:(1)现有资源、技术不能满足教学需要;(2)使用过程中个别教师被电子书包所绑架;(3)教师观念及信息技能滞后于现代化教学的发展和需要;(4)部分周边人对电子书包的使用持排斥和怀疑的态度。对此,结合实验校的真实情况提出建议:(1)深度开发教学资源是核心;(2)合理进行教学设计是根本;(3)调动学科教师的积极性是保障;(4)做好对电子书包应用的实验成果的宣传。其次,将实验校特有的334教学模式与电子书包进行融合,将课堂教学分为三大环节——课前自主预习、课中交流合作与展示、课后巩固提高。本文从教材分析、学生特征分析、教学目标分析、教学重难点、课堂师生互动行为等方面,对实验校老师提供的两节教学案例——新授课《眼球的结构》和复习课《生物圈中的人》进行了量性分析研究,以期为电子书包在初中生物课堂的教学提供一定的参考。