随着我国改革开放,社会的高速发展,人们生活水平的不断提高,全民健身运动已经深入人心,而幼儿的健康教育也是全民健身运动的重要组成部分,幼儿教育作为人一生的奠基教育,也越来越受到家长和社会的关注与重视。众多的研究已经表明，幼儿游泳括动对幼儿的身体机能、情感意志、智力和大脑发育都有促进作用,开展幼儿游泳活动是幼儿早期教育的理想手段和方法。本文是对北京市部分幼儿游泳教育机构进行调查研究,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地观察法、数理统计法等研究方法,围绕北京市幼儿游泳教学现状的各构成因素,对北京市主要城区和部分周边地区的31家幼儿游泳培训机构进行了调查和研究,力图在幼儿游泳教学领域做出有益的探索和研究。通过调查,充分的了解了北京市幼儿游泳教学的现状和发展趋势,在深入分析调查和研究结果的基础上,本文对比结合国内外相关的的经验和方法,逐步形成了以下主要研究成果：1.北京市幼儿游泳教学教练员年龄结构较为合理。多数教练员持初级社会指导员证书、救生员证书上岗执教。幼儿游泳教练员的培训较少,有部分培训机构及教练员自身不重视游泳教学知识的更新和实践研究。而且有未经过游泳专业训练或专业知识学习的游泳爱好者和场馆经营者执教,影响教学效果还存在安全隐患。2.北京市幼儿游泳教学过程调查中,根据幼儿游泳教学目标不同将幼儿游泳教学分为两类,一类是以幼儿保健为主要目的,第二类,以学习游泳技术为主要目的。北京市幼儿游泳的教学内容呈现出从熟悉水性和情感体验为主要内容根据幼儿个体差异,循序渐进增加游泳基本技能等内容的过渡。3.北京市开展幼儿游泳教学的场地≤50 m2的居多,泳池主要是亚克力儿童游泳池和专门为儿童建造的永久性儿童游泳池两类,室内气温和水温适宜。北京市幼儿游泳培训机构及幼儿家长在教学中没有采用保险制度,安全意识薄弱。4.亲子游泳在北京市未能普及,由于宣传、场地等因素,很少的家长参加亲子游泳活动,没有加入到幼儿游泳教学中去。在培训机构的选择上主要考虑幼儿的安全问题,其次是服务质量,再次考虑便捷性。