教育根本任务“立德树人”的具体化是培养学生的核心素养。2017年新版《普通高中生物课程标准》即将下发和执行,生物课程与核心素养的关系,成为了近期研究的热点。目前高中生对待转基因这项技术的态度不稳定,评价偏向于负面,归其原因在于学生对转基因的认知不够,因此以转基因知识为载体的教学研究一方面可以提升高中生对转基因的认知,另一方面可优化课堂教学,以便在生物教学中培养学生的生物科学素养,达到发展学生核心素养的目的。本文详细阐述了生物学的核心素养和转基因相关概念,在建构主义、认知主义学习和概念转变理论的指导下,通过采用问卷调查方式了解高中生对转基因知识的认知现状,呈现出目前转基因知识教学存在的一些问题,并将其结果与核心素养的内涵和要求结合起来,建立出概念教学、合作探究和STS教学三种有效策略。最后,根据研究成果,设计出三个具体的教学案例以供一线教师教学参考,并对基于核心素养的转基因教学课堂效果检测方案进行了讨论,为教学评价活动提供建议。