自然环境提供了所有人类赖以为继的物质资料,是人类生存与发展的基础。自人类产生以来与自然环境之间的相互作用和影响始终都是一个永恒的存在,但伴随着人类自身自我意识的不断膨胀和对自然资源的盲目攫取,这种相互间的动态平衡关系就被打破了,并带来了一系列令人堪忧、苦恼和生畏的自然生态环境问题。在对环境问题日益凸显的审视和反思中,越来越多的人们已经意识到了走大力保护自然环境的生态文明道路已经成为了当今社会未来发展的方向和必然选择。而全社会广泛的环境教育的开展是生态文明社会构建的重要基石,特别是整个青少年群体在环境保护意识、能力、态度以及行为等方面综合环境素养的形成和提升,对于当前生态环境的保护和生态文明社会的构建就显得更加的关键。因而,这也就对于系统而完善的学校环境保护教育体系就有了真实的客观需要。通过全面而有效的学校环境教育体系的构建,不同的学科课程之间相互“牵手”,群策群力,共同提升青少年学生的环境保护意识,真正实现在他们每一个人的思想观念中都筑起自觉保护生态环境最可靠的“绿色长城”。初中美术课程是学校课程体系当中的重要组成部分,通过丰富多彩的美术教学活动,生动形象的美术作品将可以更好向青少年学生传播生态文明的理念,播撒环境教育的绿色种子,在积极的审美情感体验中不断塑造他们的环保意识。而要将环境教育链接和引入到初中美术课程教学的各个环节中来,就必须要在进行具体的比对和分析的基础之上,去寻找“生长点”,从而有效进行融入与整合。通过渗透式的课程教学模式,结合初中阶段美术课程中环境教育的内容可以有效的将环境教育融入进所有学生初中美术课的学习和实践活动之中,利用美术课程以美引人,以美感人和以美动人的独特育人方式,形象生动、具体直观的课堂教学特点帮助学生去更好的认识自然、感受自然、欣赏自然和热爱自然。总之,开展和加强学生的环境教育是美术教学中的重要内容和目标,美术学科可以非常好的为培养学生的环境意识发挥价值和功用。本篇论文的写作脉络根据研究需要总共分为了五大章节,各章节之间层层推进,深入具体的分析和阐述了在初中美术教学中融入和开展环境教育的独特意义和价值。具体的来讲,第一章立足于当前我国生态环境的问题现状和环境保护工作中环境教育的重要地位特别是初中美术教育的独特价值和功用阐释了选题的背景和缘由。在此基础之上总结和归纳了初中美术教学中环境教育开展的国内外研究现状和已取得的成果,并明确了具体的研究对象和所采用的研究方法。第二章针从环境教育的基本内涵、发展历程以及学科特性等方面进行了针对性的分析,对环境教育这一核心概念有了明确系统性的把握。而文章的第三章则结合环境教育与美术教育的关系从多个方面分析论证了初中美术教学中开展和实施环境教育的可行性与价值性。第四章是本篇论文的重点,着重阐释了初中美术教学中如何进行环境教育的立体建构,从教学目标的确定,到环境教育教学内容的相关性归纳和总结,再到具体教学方法的找寻、教学策略的分析以及最终的教学评价等教学活动的不同方面都进行了框架性的设计和具体实践性的论证。第五章从美术课堂教学、学校教育、家庭教育以及其它的方面等多个角度讨论了如何有效的实施环境教育帮助学生掌握“环保”知识,树立“环保”观念,提升“环保”技能,养成“环保”行为习惯。