新一轮的美术新课程改革以学生的发展为基本出发点,对美术教育、教学提出了新的要求,也提供了新的思路,有效地促进了美术教育、教学的发展。但是在实际的美术教育过程中仍旧有许多问题需要我们探讨、研究,亟待我们解决。其中有两大问题尤其值得我们注意:其一是,怎样解决美术课堂教学时间的有限性与美术课程资源的无限性之间的矛盾问题;其二是,如何处理好美术知识、技能的传授与学生整体素质、能力发展之间关系。“人类最初对世界的认识是从整体上来把握的,只不过后来被人为地分裂了。”[1]人们对美术的认识也是如此。因此,探索一条美术教育、教学的新路,利用美术知识、技能之间固有的内部联系,采取一种有效的方式,重新整合美术教育资源,使学生从根本上抓住美术学习的基本规律,对美术基本知识的学习有一个整体的、系统的认识,从而有效地提高美术教育的效率和质量,成为了一种新的课程改革策略。素描一直被公认为美术学习的基础的基础。随着时代的发展和国际交流的日益频繁,人们对素描的认识不断深化,素描的内涵和外延也在不断地扩展。可以说,现代素描的含义已经涵盖了除专门研究色彩以外的所有美术学习领域。通过对素描基础教学基本规律的研究,利用素描基础教学的基本方法整合美术教学资源,解决义务教育阶段美术教学的两大难题成为了可能。因此,本课题的研究并非只是对素描基础教学规律的探索,更重要的是将它作为一种整合美术教学资源的工具来研究。首先,从素描基础教学中选取那些在整个美术学习中带有普遍性的意义和实际关系的、能帮助学生掌握基本现象或基本原理的、具有范畴开发效果的内容;然后,把整个义务教育阶段的美术教育作为一个整体,按照学生身心发展的基本规律,将它们统筹安排,以发挥它们的最大效益,提高美术学习的效率和质量,从而最终实现美术教育的目的。本课题的研究主要分四个部分:第一部分从整体上介绍了素描基础教学研究的发展状况,素描基础教学的重要性,指出了本课题研究的目的及其意义。第二部分简要评说了新课程的基本教育理念、现代素描发展概况以及美术教学现状,是本课题研究的背景和出发点。第三部分在分析当前素描基础教学研究现状的基础上,从对义务教育阶段素描基础教学的思考与探索入手提出了本课题的中心议题。第四部分利用理论与实际相结合的方法,详细论述了义务教育阶段素描基础教学的设计目的、原则与方法,从理论上和实践上探讨利用素描基础教学整合美术教学资源的可行性。本课题的研究只是在长期的美术教学实践过程中,根据相关教育、教学的基本原理,对美术教学方法的一种探索与研究。它还需要再返回到美术教育、教学的实践中进一步加以验证和完善。