本研究主要采用社会访谈的方法,对衡水市的几所具有代表性的农村寄宿制小学的行政管理人员、教师、学生以及学生家长进行了广泛的调查,发现农村寄宿制小学普遍存在关爱缺失的问题,需要社会、学校、家长重视起来,以促进孩子们身体和心灵的健康成长。本文在梳理我国农村寄宿制小学关爱教育存在问题的基础上,分析了其原因,探索了完善农村寄宿制小学关爱教育的途径：第一部分,从当前农村寄宿制学校发展的处境和存在的问题出发,阐明本课题研究的目的与意义,就国内外研究状况进行介绍,提出本论文研究的基本思路和具体研究方法；第二部分,通过对学生、学校管理人员和教师、家长的有关调查,了解目前我国农村寄宿制小学关爱教育的现状,梳理其存在的主要问题；第三部分,对当前农村寄宿制小学关爱缺失的原因进行分析,从学校管理人员和教师、学生自身、家长角度,从意识到实际行动两方面分析农村寄宿制小学学生关爱教育不足的原因；指出,目前农村寄宿制小学学生关爱教育缺失,是多因素聚合作用的结果。第四部分,对农村寄宿制小学进行关爱教育的有效途径进行探。结合对农村寄宿制小学关爱教育缺失原因的分析,从学校管理层面、教师和家长的角度,分别提出了对农村寄宿制学生进行关爱教育的对策。这些对策既有意识上的重视,也有可操作的、具体的行动上的改进。在论文的最后部分,对农村寄宿制小学关爱教育存在的问题进行了总结,进一步指出这一问题的产生受多因素的影响,也应当从多方面着手进行完善。最后,特别强调,对农村寄宿制小学进行关爱教育,是学校学生管理的重要途径,有助于学生身心健康成长。