质量是高等教育的生命与永恒追求,切实保障高等教育质量是当今高等教育发展的主要潮流。作为高等教育质量保障的重要手段,大学社会评价在高等教育质量观向关注利益相关者价值诉求转变的新时期实现了蓬勃发展,同时也暴露出了一些突出问题。为此,本研究把大学社会评价的价值作为一个重要的研究视点,对大学社会评价进行理性的价值分析。研究的展开基于这样一个理论假设：大学社会评价的价值认识问题是制约其发展的重要因素,大学社会评价实践中存在的问题很大程度上源于主体价值选择的冲突,大学社会评价的进一步推进需要妥善协调这些冲突。价值是衡量良莠、善恶的标准。大学社会评价的价值分析是理性认识其必要性与重要性的基础,也是更深刻地挖掘其实施进程中存在的现实问题的前提。大学社会评价是社会力量对大学活动过程及成效作出价值判断的活动,其内涵与属性决定了对它的价值研究必不可少。此外,在当前哲学范式由认识论向价值论转型的形势下,高等教育质量观也转向关注利益相关者的价值诉求。所以,对大学社会评价进行价值分析,符合时代发展的趋势。大学社会评价的价值在于它的存在及属性对各主体具有积极意义。大学社会评价的活动系统纷繁复杂,囊括了多个主体。主体间的相互作用必然会交织成复杂的价值关系,进而形成多重价值。从政府、高校、社会这三大高等教育主体的角度分析,大学社会评价具有管理、教育及服务三大核心价值。三者应合理组织、有序运行,共同构成大学社会评价的价值体系,这是本文的中心论点。大学社会评价是一个价值选择和博弈的过程。目前我国大学社会评价的问题,具体表现为大学社会评价多重价值之间的相互对峙和冲突,由此引发了评价价值取向、评价内容、评价方式等方面的一系列矛盾。这些价值冲突造成了严重后果,给其自身及价值主体都带来了负面影响。因此,为促进高等教育的可持续性发展,必须针对价值冲突产生的原因,促使大学社会评价的不同利益主体在谋求人才培养质量的提高、科学研究的进步及社会服务的发展上得到整合和统一。