《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园是对幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分。”《幼儿园教育指导纲要》中也指出:“保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。明确提出了保育工作在幼儿教育中的重要地位。幼儿园的保育员是承担保育工作的主要责任人,保育员专业素养的高低直接影响着幼儿园保育质量的优劣。但是,近几年学前教育发展呈现出明显的“重教轻保”的趋势,上海作为幼教发展的前沿城市,保育员的素质也并不理想。2010年3月9日,新民晚报第7版刊登了一篇名为“本市幼儿园保育员专业水准令人忧”的文章,根据上海教科院最新发布的一项调查结果显示,本市的幼儿园保育员的专业素质与本职工作要求存在着很大差距。保育员的专业素养,被越来越多的人关注。2011年初,上海市基教处孙鸿处长在面对记者的提问时,明确指出提高保育员的专业水平是上海市教育发展十二五规划的重点内容之一。同年,沪教委基2011/2号文颁布了《上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》中一项重要的工作举措就是“加强幼儿园保育工作”。保育员的专业化也成为时下亟待解决的问题。本文通过对全市8个幼儿园的保育员进行了问卷调查,这8个幼儿园比较具有典型性,有市区幼儿园,郊区幼儿园,示范幼儿园,一级幼儿园,二级幼儿园,民办幼儿园不同层次。通过调查了解到现在保育员队伍整体都具备保育专业的基础理论知识,她们自身的综合素质在提高,有进一步学习的愿望。都在参加高一职级的学习,但保育员职业等级在不断的上升过程中,很快就会遭遇专业发展的瓶颈,保育员晋升到高级之后,缺少后续发展的机制。同时保育员的待遇不高普遍存在,但保育员队伍的却相对稳定,这跟保育员的学历层次有很大关系,保育员队伍中绝大多数为初中学历,在社会上缺乏职业竞争力。而保育员的职后培训,在城乡之间存在较大差距。针对这一现状,本文提出从加强保育员的职前培训,规范保育员的聘任以及开展促进保育员专业化的园本培训以及对保育员的工作绩效进行科学评价等几个方面着手,并在这几个方面提出了若干措施,以促进保育员的专业化。