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笔者在多年钢琴基础教育的实践中，发现了当下教学存在重技术轻创造力的问题。本文试图分析当下教学方式束缚创造力的可能因素，通过对发掘创造力的中外教材进行了筛选和研究，发现了美国教材《Keyboard Strategies》(《键盘策略》)对创造力培养具有革命性的改变。本文通过建立钢琴基础教育创造力维度指标模型，并将该教材在三名实验对象身上使用一年，再对使用前后在指标上的表现进行综合分析，发现该教材的教学方法确实能极大的提高实验对象的创造力。本文对当下钢琴基础教育应存在的问题进行了一定的探讨，并通过实验提出了有益的启示，希望能对当下的钢琴基础教育有所贡献。