2014年,教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确指出要逐步按照学生的成长规律和社会的需求制定各学段学生发展核心素养体系,发展学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教科书作为教育内容的重要载体,承载着核心素养的具体教育目标和实现意图。但是现有教科书是否符合学生核心素养发展的目标要求,现有教科书是如何落实核心素养指标体系的,落实的现状如何等,这些问题是值得我们深入研究的。基于此,本研究以《中国学生发展核心素养》和《义务教育数学课程标准(2011年版)》为依据,对人教版和青岛版数学教科书进行比较分析,力求呈现现有教科书对中国学生核心素养发展体系的体现现状,明确现有教科书在体现核心素养体系上的优势与不足,既为当下小学数学教育工作者的教育实践提供借鉴和参考,也为今后小学数学教科书的编制和修订工作提供一些建议和思路。论文为四个部分。第一部分为绪论,主要论述本研究的研究缘起、研究目的、研究意义、研究综述、相关概念界定以及研究的方法。第二部分是分析公民普遍核心素养在人教版和青岛版教科书中的落实情况及其比较,主要从章头图、例题、特色栏目三个方面进行分析。第三部分是数学学科核心素养在人教版、青岛版数学教科书中实现状况的比较分析,主要从章头图、例题、特色栏目三个方面进行分析。第四部分是对两种教科书实现核心素养教育目标的反思及改进建议。根据第二、三章的量化分析,找出人教版和青岛版教科书在落实核心素养体系中的不足,具体为“科学精神”核心素养所占比重太大、“人文底蕴、健康生活、责任担当”核心素养缺失、人教版教科书中“实践创新”核心素养偏低等;然后在实现立德树人根本任务和素质教育的基础上,从思想性与科学性、人文性与工具性、理论性与实践性及具体改进建议等四方面对教科书修订和编写提出建议。