古代散文源远流长,上达先秦的诸子散文,下至晚清的“新民体”,无不涵蕴着传统文化的韵味。它是中华民族宝贵的文学遗产,是取之无尽的知识宝库,更是学生传承中华文化、提高文学素养所要学习的重要内容。随着新课改的深化和《普通高中语文课程标准(2017年版)》(下称2017版课标)的颁布,古代散文教学日益重要。但是,当前的高中古代散文教学效果却并不理想。因此,笔者依据前人对古代散文教学的研究成果与中国古代文论、教育教学相关理论,并结合新颁布的2017版课标,对当前高中古代散文教学现状进行观摩和实践调查,探寻其存在的问题并进行原因分析,以期制定切实可行的教与学策略。本论文分为五个部分:第一部分是绪论,交代了论文的选题缘由、意义以及研究现状、方法。其中研究现状部分主要从中国古代散文、高中文言文教学以及高中古代散文教学三方面进行介绍;研究方法包括文献法、调查法等五种方法。第二部分从整体上概述了古代散文,首先界定了文言文、散文、古代散文三个概念,提出了本文的研究对象;其次阐述了古代散文的四个特征,即:内容广泛形式多样、显著的实用性、突出的审美性、用语简洁;再次从五个方面简述了学生学习古代散文的意义,分别为:传承优秀传统文化、提高现代汉语水平、增强写作能力、提高审美鉴赏能力以及培养高尚的道德品质;最后将教材中的古代散文作品进行了梳理与归类。第三部分借助问卷调查、师生访谈、课堂观摩等形式,找到当前高中古代散文教学存在的问题,并从学生、教师两方面来探寻其深层原因。具体问题如下:从学生层面讲,学生学习兴趣不高、目的较为功利化、学习习惯和学习方法不恰当、基础薄弱等;从教师层面讲,教师教学观念陈旧、教学方法僵化单一、教师素养不高、评价方式较为片面等。第四部分提出了教学策略的相关理论构成,从中国古代文论、教育教学理论以及2017版课标三方面来阐述,力图在其指导下能使教学策略更具有针对性、可行性。第五部分基于以上教师和学生两个方面所有的问题提出具体的策略方法。从学生的角度讲,一是夯实古代散文学习基础,做好初高中衔接,二是养成良好学习习惯,三是形成恰当学习方法;从教师的角度讲,一是从设置精彩导入、借助文本相关材料、联系学生已有知识经验、表演课本剧等四个方面入手激发学生学习兴趣,二是通过多媒体辅助教学法、辩论法、分类教学法三种有效教学方法改进当前教法僵化单一的局面,三是提升教师自身素质,四是完善当前评价方式。最后,笔者以《鸿门宴》为例设计了教学活动,并就教学情况进行了总结反思。