教育的目的在于让每个人的能力得到尽可能的发展,让每个人的思想和行为得到尽可能的完善,并且教育对社会公平正义的实现和社会各阶层的和谐发展有不可替代的作用。对教育公平的关注就是对国家和社会稳定发展的关注。教育机会公平作为教育公平的一个发展阶段,已经上升为现阶段教育公平的核心问题。对教育机会公平问题的深刻剖析,有利于更全面的解决当前教育领域存在的不公平现象。文中将教育机会公平作为实现教育公平的第二个发展阶段,具体阐述了教育机会公平的内涵,并辅之以相应的理论支撑,在“有学上”、“上好学”、“继续学”的框架下,分别探析了义务教育阶段和非义务教育阶段存在的教育机会不公平的现状,最后在对策研究中,分别从政府、社会、受教者个人以及家庭层面进行合理定位,寻求各自在促进教育机会公平的过程中应尽的责任和发挥作用的途径。文章的基本框架如下：第一部分是引言,介绍了文章的研究背景、研究意义、国内外的研究现状及文章的研究目标、思路与方法；第二部分对教育机会公平的内涵和意义进行阐述。将教育机会公平作为教育公平的一个发展阶段,主要从教育公平各发展阶段上要求的不同来总结两者之间的关系,并从理论和现实两方面寻找依据,这也是本文的创新点；第三部分介绍了教育机会公平的理论基础,以社会公正理论为基础,分别阐述了马克思主义教育公平理论、中国传统文化中关于教育机会公平的理论、西方教育机会公平理论和中国共产党教育机会公平理论；第四部分是对我国教育机会公平缺失的现状进行的阐述和原因的分析。主要围绕着“有学上”、“上好学”、“继续学”的问题,介绍我国当前义务教育阶段和非义务教育阶段教育机会公平缺失的现象,并从各个方面进行原因的分析；第五部分是提出了解决教育机会公平问题的对策,分别从政府、社会、个人以及家庭层面进行的研究和探讨。