【摘 要】
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自贯彻“一带一路”政策以来,中国举办了许多援外课程,这种特殊的教育口译形式往往是交传,帮助中国向“一带一路”沿线国家分享自己的成功发展经验。由于译员往往需要理论研究作为实践指导,我们现在亟需对教育口译场景下译员的角色和能动性进行研究,然而,这一领域的国内外相关研究数量却十分有限。在这种背景下,有针对性地分析这种新型的口译类型——培训课程口译,显得极为紧迫。因为教育口译在中国是相对新颖的概念,通过详
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自贯彻“一带一路”政策以来,中国举办了许多援外课程,这种特殊的教育口译形式往往是交传,帮助中国向“一带一路”沿线国家分享自己的成功发展经验。由于译员往往需要理论研究作为实践指导,我们现在亟需对教育口译场景下译员的角色和能动性进行研究,然而,这一领域的国内外相关研究数量却十分有限。在这种背景下,有针对性地分析这种新型的口译类型——培训课程口译,显得极为紧迫。因为教育口译在中国是相对新颖的概念,通过详细分析作者在中国援外的“一带一路”国家课程的两次翻译实践,本文旨在明确译员在教育口译场景下的角色和能动性。通过案例分析法,本文得出以下三大结论:首先,在教育口译交传实践中,译员应当扮演交流促进者的角色。其次,只要能达到促进交流的目的,译员就有权询问更多信息,也可以采用诸如省略,增加,总结这样的策略。最后,译员不能滥用权力,而是应该让自己的行为规范受到口译场景和职业道德的约束。
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近几年,韩国对汉语的学习也愈加重视,韩国政府在全国范围内的中小学中,对汉语进行了推广。而此次作为原语民辅助教师,在汉语教学过程中也发现了一些问题,本文以韩国月西中学为例,对韩国中学生习得汉语语序过程中出现的一些问题进行分析探讨,并依据相关理论,针对出现的问题尝试给出合适的解决方法。本文主要从对韩国月西中学学生汉语学习的情况入手,研究韩国中学生在汉语学习的过程中常见的汉语语序习得方面的若干问题,并提
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黄安伦,我国当代乐坛最出色最活跃的作曲家之一,他生于1949年,祖籍广东番禺。他的音乐极富中国民族特色,风格浓厚热烈。《舞诗》系列作品作为黄安伦最出色的室内乐作品之一,题材新颖,是黄安伦在加拿大多伦多留学时在观看舞蹈演出时产生的灵感,从而创造了“舞诗”这种全新的演出形式。《舞诗第一号》是一首长笛与钢琴的作品,其中选用了许多我国民族元素,风格鲜明。这首《舞诗第一号》具有明显的黄安伦的风格,包裹着他热
1924年初,西方学者约瑟夫·洛克开始了他的甘南探险之旅。本文的研究对象主要是洛克在二十世纪三十年代甘南地区卓尼喇嘛寺的考察以及对甘南藏族地区的社会状况的观察,笔者查阅相关文献资料,从中梳理洛克对当时甘南地区藏族宗教文化跨文化传播的概况及影响。本论文选取洛克在卓尼喇嘛寺记录的文章作为个案研究对象,并将研究甘南文化的中外史料进行整理,从跨文化传播的角度,运用仪式传播、符号学、民族志传播学理论进行研究
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