创新型人才是新时代经济社会发展的迫切需求,在推进国家自主创新,占据国际竞争主动地位方面承担着历史重任。如何培养学生的创新能力,是教育研究与实践领域的关键问题之一。实践创新是中国学生核心素养体系的重要维度,高中学段各学科都承载着发展学生实践创新素养的使命。2017版普通高中化学课程标准提出“素养为本”的教学理念,根据化学学科核心素养对学生发展的具体要求,提出了课程目标。其中素养4“科学探究与创新意识”要求从实践层面激励学生勇于创新,是对高中化学教学前所未有的挑战,因为培养创新能力长期以来一直是化学教育教学中的难点问题。为了落实高中化学课程标准,实现课程目标,为社会主义现代化建设培养具有创新能力的后备人才,本研究从高中化学教学和创新能力培养的现状入手,着眼于学生未来发展,基于化学课程与教学培养高中生创新能力,探究课程要素、教学思路、实践路径和评价方法,并在具体案例中实施教学。论文包括以下六个部分:第一部分,对国内外的研究现状进行了梳理,阐明了选题的缘由,介绍了研究的思路、内容和方法。第二部分,对“创新”、“能力”和“创新能力”进行概念界定,介绍了研究的理论基础,包括化学课程与核心素养理论、教育理论、教学设计理论和教学评价理论。第三部分,从化学课堂教学现状以及创新能力的维度分析对学生创新能力培养的现状。通过与教师的访谈,发现问题,进而总结化学教学过程中学生创新能力培养的不足,为一线教师教学提供实践依据。第四部分,化学课程培养创新能力的直接要素包括教材、评价、教学设计、课堂教学等方面。教学设计与课堂教学主要有创新性体验、创意设计、知识远迁移应用三种路径。第五部分,依据培养学生创新能力的教学设计路径对新课:《钠及其化合物》和《氯及其化合物》进行教学设计并进行教学实践,依据测评结果进行评价。第六部分,结论与建议。根据调查研究、理论探索和实验研究得出相关结论,基于学生创新能力培养的化学教学提出建议并指出本研究的局限性。