课堂教学是育人最根本的方式和途径，也是推动学校教育改革、贯彻全面素质教育、落实新一轮课改的主渠道。课堂教学有效的高低一方面会影响学生短期内的学习和成绩、并有可能会影响其长远的全面发展;另一方面也事关教师自身的职业发展、学校的生存和发展及教育的全面提升和人才培养。本论文研究通过调查研究和分析高一英语课堂教学的现状，尤其是一线教师和学生的真实教学情况，归纳总结出制约课堂教学效率的重要因素。本论文的研究结果可以为英语课堂教学实施的研究现状提供数据，能够帮助英语教师对课堂教学实施策略建立起正确的认识，有助于提升教师的水平，为教师提供参考的策略。本论文主要包括六部分内容：第一部分，绪论。高一课堂教学有效性的研究背景，现实意义及本文要研究的问题。第二部分，文献综述。主要叙述了课堂教学有效性的内涵，概述了国内外课堂教学有效性的研究状况及相关研究成果。第三部分，研究设计及方法。结合新英语课程标准，采用定量与定性分析的方法对高一课堂教学有效性进行实证研究。运用课堂观察、访谈及问卷调查法对高一英语课堂教学的现状进行调查研究。第四部分，调查结果分析。分析高一课堂教学的现状并总结出制约有效教学的影响因素。课堂教学是教师的教与学生的学的双边活动。有效性教学与教师的教学组织、内容设计、教学方法、教学评价等息息相关；学生的动机、学习习惯、学习方法等有助于有效性学习。因此，课堂教学应注重学生学习策略的教授，让教实现不教。第五部分，对高一课堂英语有效教学策略提出建议。第六部分，结论。结论包括本研究的发现、启示，总结了研究成果及论文的局限性。