随着初高中美术新课程标准的出台和实施,美术课在初高中学校中的地位得到大幅提高,也受到不同程度的重视。学生感受到了美术课的多样性和趣味性,并逐渐在提高自己的审美能力和品德情操。由于现在我国的初高中是分段式教育,且二者在学习难度上成阶梯状分布并逐渐提高,初高中学段的学生可能会出现因难度增加而不适应的现象。本文就是在探索研究地处农村初高中学校美术课教学的衔接情况。在研究过程中首先分析了农村初高中的美术教学现状;然后翻阅了大量图书资料,走访了多地的教体局和初高中学校,进行了详细的数据收集、对比分析和汇总,初步得出了有效的促进农村初高中美术教学衔接的方法。由于农村地理环境的特殊性,初高中学校的美术教学情况参差不齐比较复杂。本文通过对农村初高中学校的美术教学实际情况调查研究,找出了当前美术教学所面临的问题,以及通过积极开发校本课程、加强学生审美教育、提高师资及教学水平、增加硬件设备、结合地方特色进行资源开发利用和引入高效课堂教学模式等方法才能将农村初高中美术教学衔接好的途径。将农村初高中美术课衔接好,首先是全面体现了新课程改革的教育理念,达到了素质教育的目标要求,有助于无接缝美术教育的形成;其次,通过农村初中美术教师大量心血的付出,以及他们用认真的态度对课标和教材的研究,能充分的调动学生学习美术的热情和积极性,让学生全身心的投入到学习美术的乐趣中来,培养出良好的观察力、想象力和创造力,为升入高中提高审美水平和创造力打下铺垫。最后,可以使学生升入高中后能根据自己的爱好和兴趣选修喜欢的模块。衔接好初高中的美术教学和通过对美术各模块的学习探索将有助于农村学生陶冶审美情操、弘扬人文精神、激发创新精神和实践创造能力。在衔接过程中也会遇到很多的客观问题,这需要美术教师用积极的心态去面对,使学生保持着浓厚的学习美术的兴趣。