随着时代的发展,国家需要创新型的人才,创新是推动未来发展的核心要素,在对学生的培养方面,注重学生的创新能力和实践能力。随着教育的发展,我国引进了一种新型的教育理念——创客教育,创客教育是在创客文化和教育的碰撞下产生,是基于学生兴趣,用以项目学习的方式,同时使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。在创客教育理念下建构的高中思想政治课堂是提高学生综合素质,贯彻落实立德树人的教育任务的课堂,但在具体的建构过程中存在一些问题亟需解决。因此,对基于创客教育的高中思想政治课堂的建构研究,提高高中思想政治课堂的效率有一定积极意义。基于创客教育的高中思想政治课堂的建构有着丰富的理论依据和可行性的依据。马克思主义关于人的本质理论、杜威的“从做中学”理论、建构主义学习理论为基于创客教育的高中思想政治课堂提供了理论依据。素质教育的推进、优秀教学案例的示范和政府部门的支持等,为基于创客教育的高中政治课堂提供了可行的依据,因此建构基于创客教育的高中思想政治课堂是有现实意义的。基于创客教育的高中思想政治课堂比之前的枯燥无味思想政治课堂改观很多,但仍存在问题,具体表现为政治创客空间数量少、政治创客空间资源不足、政治创客空间管理不合理,创客式政治教师数量较少、教师素质有待提升和课堂教学评价体系不完善等问题。根据在建构基于创客教育的高中思想政治课堂过程中存在的问题,提出了相应的策略:主要是从学习方式、环境、师资力量、教学评价等教育系统内部因素着手,来积极营造出和谐的高中思想政治课堂环境,开展具有多样性和系统化的创客教育政治课程,探究出髙效率的“基于项目学习”的方式,打造髙水平和高质量教师团队,并完善创客教育的高中思想政治课堂的评价体系。与此同时也要积极协同家庭和社会教育力量,寻求教育系统外部的支持,形成教育合力,来建构出高效的、和谐的、协调的、有亲和力的高中思想政治课堂。