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二十世纪七十年代以来,外语教学界的研究重点已从专门寻求最佳教学法转移到对学习主体的研究上。随着外语教学研究的进一步深入发展,人们逐渐认识到在众多因素当中,学习策略是影响外语学习成败的重要因素。外语学习策略可以提高外语学习者的学习效率,从而帮助学习者更好地完成学习任务和实现学习目标。二十世纪八十年代中期以来,国内一些研究者开始研究学习者的语言学习策略。然而,我国对语言学习策略的研究几乎都是针对高校学生进行的,这些学生多为英语专业或是非英语专业的在校全职学生。但是随着社会不断发展进步,终生学习已经成为个人发展的必然趋势。很多步入社会的成年人需要继续学习深造。英语作为公共课程,成为许多在职学生学习中的“拦路虎”。到目前为止,针对成人英语学习策略的研究很少,成人由于担任着多重社会角色,在学习方法与在校学生有着本质的区别。因此,针对在职成人的英语学习策略进行调查研究是非常必要的。本研究以济南广播电视大学开放教育和山东大学远程教育的英语教学为基础,以Oxford、文秋芳等国内外著名学者对外语学习策略的研究理论为指导,采用调查问卷、访谈等调查手段对研究对象在英语学习策略方面进行了调查研究,旨在弄清以下几个问题：1、成人学生运用英语学习策略的总体情况。2、成人学生英语学习策略使用中的年龄差异。3、成人学生英语学习策略使用中的性别差异。4、成人学生英语学习策略使用中的学力差异。5、成人学生英语学习策略使用中的职业差异。6、成人学生英语学习策略使用中的态度差异。利用SPSS13.0软件对提出的六个问题进行数据统计与分析,得出如下结论：成人在学习英语的过程中使用学习策略的频率属于中等水平,性别、年龄、职业、学历在成人使用学习策略学习英语的过程中没有显著差异。但成人对英语学习的重视态度对于英语策略使用的影响有显著性差异。最后,本文讨论了该研究成人英语教学的启示以及本研究的局限性,并对以后的学习策略研究提出了建议。