教学效益是学校的领导、教师研讨的主要问题，也是家长们所关注的重要问题。教学效益与教师的教学方法、学生的学习方法、教材都有密不可分的关系。本文从当前我国中小学教师教得辛苦，学生学得痛苦，这一突出问题及甘肃省宁县一中数学教学中存在的教学观念陈旧，教法单一，数学教学效益低下的事实提出研究问题。在研究新课程改革的理念与策略，建构主义学习理论、教学理论的基础上，分析高中数学新教材(试验修订本)的特点，提出中学数学教师面临的新任务。对宁县一中高2004届三、四两班从高一第二学期初至高二第二学期末，历时一年半时间实施八种教学策略实践研究，通过对教学班，教学尝试前后数学学习兴趣、态度问卷调查，每学期统考成绩与平行班比较，发现学生数学学习兴趣、态度、数学成绩均有一定的提高。并分析了各教学策略实施后对学生数学能力的影响，特别是对中优学生数学能力有较大的提高。