本研究以农村义务教育可持续发展为出发点,以促进农村中小学教师专业发展为目标,以实证研究为手段,以北京市平谷区农村中小学教师为研究对象,借鉴国内外学者关于教师专业发展问题的研究成果,通过大量的实践调研活动,对我国农村教师的现状和存在的突出问题进行了准确的描述和分析,在目前关于农村教师结构性矛盾突出方面,作者主要从农村教师的学科结构不合理和农村教师的学非所用的现实状况入手,进行了分析通过问卷调查与分析、座谈访谈等形式,研究与分析了平谷区农村中小学教师专业发展的现状,通过分析影响农村教师专业发展存在的主要问题,发现近年来受农村教育环境较差,教师所处的社会经济地位对农村教师的不利影响,造成了许多优秀的农村教师流失,使农村教师的整体素质下滑,也使许多农村教师缺乏对自己职业的热爱和崇高感,淡化了师德意识。本文分析其中之原因提出现阶段促进农村教师专业发展的主要策略,建议加强农村教师的基本制度,改善教师培训环境,建立严格的教师职业制度和聘任制度,完善城乡教师轮岗等制度。在健全农村教师的继续教育体系中,作者系统地从健全各种继续教育的机制、完善符合农村教师实际的培训模式、建立新的农村教师评价体系几个方面提出了具体的建议,期望农村教师的继续教育工作能持续、稳定、健康的发展起来,进而促进农村教育水平的提高,实现城乡教育均衡发展。本文在研究的基础上,在理论上初步界定了农村教师专业发展的内涵,建立了农村中小学教师专业发展培训的标准。