高职院校是我国实施职业教育的重要阵地,而教师是实施职业教育的主体,教师的职业能力是决定高职院校能否培养适应社会发展的技术人才的重要前提。廊坊市五所职业技术院校的教师在职业能力上存在一定的问题,对其进行有针对性的研究有助于为实践的改善提供借鉴意义。课题通过文献分析法、访谈法、归因分析法,在界定了高等职业技术院校、职业能力、高职院校教师职业能力相关核心概念的基础上,以人力资源相关理论尤其是激励理论以及PDCA循环理论为理论依据,对廊坊市高职院校教师的职业能力现状进行了研究,了解教师队伍的基本情况以及职业能力的现状,总结出目前存在的问题主要有:双师素质教师群体有待增强、教师专业能力与实践有所脱节、教师创新能力不足、教师职业能力整体水平亟须提高。通过深入分析,这些问题存在的原因有教师职业能力评价体系有待更新,教师培训和实践体系不健全,有力可行的激励机制有待建立,学校相关的教师管理配套措施有待改进。在此基础上提出未来要从以下几个方面改进:提高高职院校教师准入标准,包括制定明确可行教师队伍培养目标,加强对教师双师素质的重视;制定科学的教师评价体系,提高双师管理水平,包括制定教师能力提升的评价机制,强化双师教师管理;加强教师的培训和实践锻炼机制的完善,包括职前培训与职后培训、动态培训相结合,加强校企合作提高教师的实践能力;完善促进职业能力提升的激励机制,包括建立高职教师职称评审新标准,物质激励与精神激励相结合;积极完善提升职业能力的配套设施,包括实施教学能力提升工程,加强校内教师交流学习,拓展教师交流空间,加强校际合作等。