世界古代史是世界历史中不可缺少的一部分。目前在高中历史教学活动中,世界古代史教学存在着一些问题。首先,世界古代史内容在高中历史教材中所占比例较小,且与后续的历史史实之间缺乏紧密的联系,这给教学活动制造了一定困难。其次,世界古代史所涉及的史实年代久远,由于学生对于世界古代史知识储备有限,对于这部分内容较为陌生,学习的兴趣不浓厚。第三,历史教师世界古代史专业素养不高,在教学中课程资源的使用过于单一,教学效果差强人意。为了解决上述问题,在世界古代史教学中进行课程资源的整合就显得尤其必要。从课程资源的存在方式看,由于显性课程资源具有直观性,易于利用,解决目前教学当中存在的问题还是先要从显性课程资源入手:第一,强化高中历史教材内容的整合,建立起历史事件间的联系;第二,注重初、高中历史教材内容的的衔接,弥补高中教材知识“空缺”;第三,多类型课程资源的结合使用,引导学生深入认知世界古代史知识。除了显性课程资源,具有隐蔽性的隐性课程资源因为通过潜在的方式影响教学活动,也不可轻视。重视学情分析、提升教师专业素养、教学相长促进对课程资源整合的反思这些都是在高中世界古代史教学中需要挖掘的隐性课程资源。课程资源的利用水平同教学质量的高低紧密相关,其对教学质量的提高有重要作用。将显性课程资源和隐性课程资源结合使用,不仅可以帮助解决世界古代史教学中存在的困难,也有助于世界古代史教学质量的提升。