高职生源较复杂,学生不肯学习是高等职业院校面临的非常棘手的问题之一,也是一直影响和困扰高等职业教育质量的核心问题。学习兴趣作为学习过程中的重要变量不仅影响学习效率和目标达成,而且也是影响教育教学质量的重要因素之一。作为非智力因素的一种,学习兴趣涉及需要、情绪、意志和行为等多个维度,在学习中起着非常重要的作用。研究高职学生学习兴趣现状,分析其影响因素并总结出培养高职学生学习兴趣的有效措施,能够为高职学生学习和高职教师教学提供参考依据,从而促进高等职业教育质量的提升。本文以河北省秦皇岛市几所院校的高职学生为研究对象,通过问卷调查的形式,对高职学生学习兴趣现状及其影响因素进行调查分析,并据此总结出相应的教育对策。本研究共分为四个部分:第一部分:绪论。首先对本研究的选题缘由、研究目的和意义进行阐述;对现有关于学习兴趣的文献进行较为详细的梳理和述评,并对学习兴趣等核心概念进行了界定。第二部分:高职学生学习兴趣现状调查。本研究在批判吸收大量学习兴趣理论成果的基础上,编制了高职学生学习兴趣现状问卷。通过问卷调查的形式,随机抽取300名高职学生为调查样本,并对调查结果进行了统计分析。第三部分:高职学生学习兴趣影响因素分析。在对问卷调查进行统计分析的基础上,归纳出影响高职学生学习兴趣四个因素,分别是学习需要、学习情绪、学习意志和学习行为。第四部分:高职学生学习兴趣激发与培养的对策。对策包括:一是引导学生客观认识自我,以“需”激趣;二是实施情感教育,以“情”促趣;三是塑造学生良好的意志品质,以“意”养趣;四是发挥学生主体地位,以“行”导趣。