本文主要的研究对象为北京市中小学对外汉语语法教学过程中使用的教学策略。笔者选择“直接教学策略”和“间接教学策略”作为考察对象,在前人研究的基础上提出了自己的界定。笔者根据3P教学模式将10个教案案例的语法教学的过程划分为展示、操练和运用三个环节,根据自己对于教学策略的界定对三个环节所运用的教学策略进行考察,总结各个环节中两种教学策略的使用情况及特点和问题。在此基础上,笔者对教学策略使用的倾向性进行了总结,并从整体上总结教学策略使用的特点和问题,提出教学建议。文章的最后是对语法教学中体现的共同的特点和存在的共性的问题进行论述,并提出相应的教学建议。本文共分为五章：第一章为绪论,共有三个部分,分别为研究缘起和研究的问题、研究意义和目的、文献综述,其中在文献综述部分综合前人的研究结果提出自己对于各个教学环节中“直接教学策略”和“间接教学策略”的界定。第二章为研究方法,介绍了本文的研究对象、研究思路和流程,以及三种研究方法。第三章主要对课堂教学中教师语法教学策略运用情况进行考察,首先介绍了对于各个教学环节教学策略运用情况的定量分析结果,其次具体介绍并分析了展示、操练和运用环节教学策略的运用情况。第四章的主要内容分为三部分：第一部分提出案例中语法教学策略的使用倾向,并从整体上总结教学策略运用方面的特点和问题；第二部分从理论的角度考察语法教学的特点和问题；第三部分针对出现的问题提出笔者对于教学策略运用方面和语法教学方面的教学建议。本文对于语法教学策略的考察结果为三个语法教学环节均具有间接教学策略的使用倾向。