随着我国基础教育信息化资源建设的不断深入发展和教育教学改革推进的不断加强,对于风靡于教育领域的微课研究也由理论探索逐渐深入到教育教学实践的各个环节,并且类型不断细化。解题型微课是初中数学科目中常用的一种微课类型,以例题、习题、试题等的分析讲解为主要内容,重点在于对解题思路和解题方法的剖析。解题型微课作为一种重要的数字教育资源,其设计与开发是教育信息化进程中的一项重要工作,但是由于多数教师开发的解题型微课是基于经验录制,缺乏科学的设计和基本制作规则,致使解题型微课在应用过程中存在一些问题。在解题型微课的制作中如何利用其特点,为学生创造出最优的自主学习的资源,值得进行深入的研究。研究依据自主学习理论、掌握学习理论和个性化学习理论,主要探讨以下问题:典型初中数学解题型微课的特点、设计思路、设计流程,怎样有效应用初中数学解题型微课以及应用的效果如何。研究以河南省H中学初一年级一个班的学生和教师为研究对象,采用问卷法和访谈法,对解题型微课进行设计和实践应用,以考察解题型微课的实施效果。研究在归纳界定了解题型微课的概念和理论的基础上,通过问卷法分析了解题型微课在初中教学中的应用现状,通过对现有研究文献和典型解题型微课案例进行内容分析,提炼出初中数学解题型微课的特点、设计思路和设计流程,据此设计思路和流程制作出初中数学解题型微课实例分别在课堂练习、课后作业和试卷讲评课中进行实际应用,根据应用产生的效果及应用过程中产生的问题提出了结论和进一步的研究建议,为初中数学解题型微课设计与制作提供科学的参考依据,从而提高基础教育微课视频资源建设的质量,推动中学教育信息化的发展进程。研究表明,初中学生对于优质解题型微课的需求量很大,但教师在开发过程中存在畏难情绪。典型解题型微课应具有以下特点:(1)以典型例题为载体,强调锻炼学生的读题解题能力;(2)注重解题思路和解题方法的呈现;(3)及时总结,构建认知框架,培养学生的发散思维;(4)注重同类习题的及时推送,形成举一反三的学习效果;(5)在技术形式上注重学习者试听感受,能够吸引学生主动学习;(6)教师在讲题的过程中根据解题关键节点巧妙设问,不断激发学生学习兴趣;(7)在内容的设计上要注重基础知识的呈现,强化学生对基本概念和概念逻辑的掌握的特点。在资源建设上,学校应注重校本资源库建设,提高解题型微课视频资源利用率。