在本研究中对创新教学做了一定的理解，在此基础之上落脚点主要是某一学校内教师创新教学的程度上的描述，同时经过一定的逻辑演绎来进一步选取其中对教师创新教学有着重要影响的因素，了解各因素是如何对教师创新教学起到影响作用的。因为，创新国家需要创新人才；创新人才要接受创新教育；创新教育由创新教学组成；创新教学由创新型教师具体实施。当然创新教学并不一定就产生创新人才，但创新的教学却是创新人才产生的必要条件之一。所以研究创新教学有着其必然意义。本论文主要分为理论探讨、工具讨论、数据整理和总结与建议三大部分。首先，理论探讨。本研究在查阅大量文献资料的基础之上，形成了对教师创新教学的独特的理解。教师为了提高学生的创新素质，在教育教学过程中，特别是课堂教学过程中融入创新的元素。而在教师的整个由创新教学观念向创新教学行为转变的过程中对其产生重要影响的因素包括：教师信念、教师个人素质（主要分析教师的心理和知识）、动机以及环境支持。其次，对创新教学进行了特征和原则上的剖析。结合参考文献资料，对创新教学应具备什么样的特征，教师在教学过程中应秉持的原则怎样，才能够被称为创新教学。再次，标准化的测量。在集合现有的研究手段中选取了便于量化的问卷方式，对教师创新教学现状做了分析，采用标准的里克特5级量表，并对上述的影响因素的作用力给予了测定。最后，基于数据对教师的创新教学现状作出分析。同时，分析各影响因素对与教师进行创新教学的影响程度和各因素之间的关系。