“国际理解教育”是国际社会重新给予高度重视的教育理念,因为彼此理解、彼此尊重是我们这个“全球化”时代所缺少的和迫切需要的基本价值观。英语教育是进行国际理解教育的一条重要途径,高中阶段又是一个人的价值观、世界观形成的重要时期,也是对学生开展国际理解教育的关键时期,所以说,国际理解教育是高中英语教育不可忽视的重大任务。在高中英语教育中开展国际理解教育的目的是不仅要让学生了解和掌握国际理解的知识,培养学生进行国际理解的能力,更重要的是让学生形成理解国际社会,关心和宽容异国文化的国际精神,即培养学生的国际理解的态度。论文以国际理解教育的相关研究成果为基础,从高中英语教育的视角反思当前我国高中英语教育中国际理解教育存在的问题并提出了相应的解决策略。论文共分为五个部分:第一部分主要从人类的和平愿望、国际社会的发展、全球本位道德教育的体现及“地球村”的形成等几个方面分析了国际理解教育产生的社会背景。然后在此基础上对国际理解教育的概念进行了梳理,得出“国际理解教育是指世界各国在世界教育改革和发展的背景下和国际社会组织的倡导下,以增进世界各国的共存与和谐,共同认识和处理全球社会存在的重大问题为目的,以‘国际理解’为理念而开展的教育活动,旨在发展学习者的国际理解知识、能力与态度。”第二部分在分析我国以往高中英语教学大纲、课程标准和高中英语教材的基础上,指出国际理解教育是高中英语教育的重要内涵并在知识、态度、能力等方面提出了高中英语教育中国际理解教育的目标。第三部分从我国高中英语教育的现状入手,对我国高中英语教育中国际理解教育的缺失进行了剖析,认为重视语言知识灌输、忽视学生交际体验和轻视中国文化之英语表达是目前我国高中英语教育中国际理解教育存在的问题。造成这一问题的重要原因是目前我国的高中英语教育中存在着极大的功利主义色彩,另外,