【摘 要】
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随着时代的飞速发展,知识呈几何级数式增长,人们为了适应学习、生活与工作的需要,通过阅读丰富自己已成了必需.随着数学语言、数学思想方法、数学模型等逐步渗透到生活、工作的方方面面,数学阅读已在不知不觉间占据了阅读领域中不可忽视的一角.因此,学校教学中必须重视数学阅读教学.首先,通过阅读文献了解了当前数学阅读教学的现状、数学阅读的心理基础,熟悉了数学阅读的方法和技巧,明确了数学阅读的范围等.经过笔者进一
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随着时代的飞速发展,知识呈几何级数式增长,人们为了适应学习、生活与工作的需要,通过阅读丰富自己已成了必需.随着数学语言、数学思想方法、数学模型等逐步渗透到生活、工作的方方面面,数学阅读已在不知不觉间占据了阅读领域中不可忽视的一角.因此,学校教学中必须重视数学阅读教学.首先,通过阅读文献了解了当前数学阅读教学的现状、数学阅读的心理基础,熟悉了数学阅读的方法和技巧,明确了数学阅读的范围等.经过笔者进一步思考,确定了研究的内容、方法.此后,通过问卷调查和访谈调查的方法,了解到当今高中数学阅读教学现状:数学教师缺乏系统培养学生数学阅读能力的意识,对数学阅读教学执行力度不够;学生虽然能够意识到数学阅读的重要性和必要性,但缺乏内部动机,缺少相应的方法,进行数学阅读的机会不多且对数学阅读的理解只局限于课内教材.再者,根据高中数学阅读存在的问题提出如下高中数学阅读教学策略:增加数学阅读机会;激发数学阅读兴趣;教授数学阅读方法;培养数学阅读习惯.最后,将教学策略应用于教学实践,进行为期半年的教学实验.实验结果表明:实验组最终所得的各部分成绩都有所上涨,与阅读联想能力和阅读推理能力相关的题目分数上涨百分比较大,能够推测学生在一定程度上获得了提高,其能力提高的具体情况值得后续关注.研究得到如下结论:教师需要对学生进行详细、系统地指导,可以在一定程度上提高高一年级学生在数学阅读方面的成绩,逐步培养起学生进行数学阅读的兴致及习惯.
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