文言文教学是初中语文教学的重要版块,对学生全面发展发挥着重要作用。比如引导学生立德树人,培养学生的文化素养,滋养学生心灵的沃土等。然而,目前的初中文言文教学不够理想。本论文以“学习任务群”为视角,去考查当前初中文言文教学所存在的一些问题,并提出相应的改进策略。本论文包括绪论、正文、结语三个部分。第一部分是绪论,主要介绍的是研究缘起、核心概念界定、研究综述、研究目的、研究意义、研究内容及研究方法。第二部分是正文,主要分为三章。第一章主要研究“学习任务群”视角下的初中文言文教学现状。通过设计初中文言文教学调查问卷（学生卷和教师卷）,并实施调查,而后对调查数据进行统计并分析,以发现“学习任务群”视角下的初中文言文教学存在的“生硬化、模糊化、碎片化、低效化”等问题,并对它们进行归因。第二章根据这些问题,有针对性地提出“学习任务群”视角下的初中文言文教学改进,从而改善文言文教学现状。其一,教学走向情境化,如媒体混合,营造情境;提问设疑,创设情境;联系生活,设计情境。其二,教学走向聚焦化,如巧妙引导,走进文本;智慧点拨,深度学习;有序组织,拓展迁移。其三,教学走向整体化,如三维设计,融合目标;言文合一,完善过程;指向素养,综合评价。其四,教学走向高效化,如强化诵读,增强语感;启发诱导,授之以渔;适时放手,自主合作。第三章针对提出的教学改进,展示基于“学习任务群”理念下的《湖心亭看雪》教学范例,并对该范例进行评析。第三部分是结语,对全文研究进行了概括总结,同时对本研究进行了反思,并提出下一步的研究方向。本研究致力于改善初中文言文教学现状,并帮助学生建构比较系统的文言文知识体系和思维体系,引导他们带着目标意识和责任意识逐层递进地展开自主学习,感受优美语言,传承传统文化,增强学生阅读文言文的能力,从而获得“效能感”,最终提升学生语文学科的核心素养。笔者希望能够为当前的初中文言文教学带来一些思考与启发。